Uma audiência pública do Conselho de Comunicação do Congresso Nacional, realizada na segunda-feira (9), reuniu participantes que apontaram o Brasil como referência crescente em educação digital e midiática. Na avaliação apresentada durante o debate, o país avança em políticas voltadas ao uso consciente das telas, à formação de professores e ao consumo crítico de informações.
O diretor do Departamento de Direitos na Rede e Educação Midiática da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, David Almansa Bernardo, relacionou esse movimento à lei que restringiu o uso do celular nas escolas no ano passado. Segundo ele, a partir dessa norma foram criadas iniciativas para orientar alunos e educadores sobre o uso de telas e sobre o consumo crítico de informações.
Formação de professores e estudantes
Entre as ações citadas está a oferta de quase 90 cursos de educação midiática na plataforma Avamec, direcionados principalmente a professores. De acordo com Bernardo, o docente pode montar uma trilha formativa personalizada, selecionando os conteúdos conforme a realidade local, da escola e da comunidade. Ele disse que a formação pode abordar educação mediática, segurança no ambiente digital, combate à violência no ambiente digital e enfrentamento às fake news, entre outros temas.
David Bernardo também afirmou que o Ministério da Educação está investindo na formação de profissionais e estudantes de licenciatura por meio da Universidade Aberta do Brasil. Conforme sua explicação, o estudante que cursar as três disciplinas da área de educação midiática pode sair com licenciamento para ensinar a disciplina. Ele acrescentou que o governo já enviou à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) proposta para criação de cursos de mestrado profissional em tecnologias da educação midiática, com oferta inicial de 82 vagas em cinco universidades, uma em cada região do país.
Comunicação, democracia e desafios
O professor da Universidade de Brasília Fernando Oliveira Paulino, assim como outros participantes, defendeu que a educação digital e midiática deve formar cidadãos capazes de interpretar mensagens de modo crítico, o que, para ele, é essencial à democracia. Segundo Paulino, a educação midiática não se limita a identificar notícias falsas; envolve compreender as condições de produção das mensagens, os critérios de seleção e organização das informações, as relações entre comunicação, poder e economia e as possibilidades de participação das pessoas, incluindo os profissionais, nos ambientes comunicacionais. Para o professor, o tema deve estar associado à integridade da informação.
A sócia fundadora da Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação, Cristiane Parente de Sá Barreto, concordou que o país é referência no assunto, mas apontou a necessidade de reconhecer desafios persistentes. Ela citou que, enquanto 92% das escolas do país estão conectadas à internet, ainda há mais de mil estabelecimentos escolares sem luz elétrica.